Робот-практикант: как ИИ работает ассистентом преподавателя в оренбургских школах

Скорая методическая помощь

В Оренбургской области больше 2300 педагогов перестали быть один на один с кипой методической литературы. Они получили доступ к цифровому сервису «Ассистент преподавателя» – отечественной разработке, включённой в реестр российского ПО, которая берёт на себя чёрную работу по подготовке уроков. Генерация идей, создание тестов, анализ контента – нейросеть выступает в роли подмастерья, оставляя учителю пространство для живого общения с детьми.

«Наша важнейшая задача состоит не только в подготовке квалифицированных региональных наставников, способных эффективно передавать знания своим коллегам и улучшать качество образовательного процесса, но также в формировании прочных коммуникационных связей с органами власти региона в сфере образования в партнёрстве со СберОбразованием», – рассказывает Андрей Свердлов, управляющий Оренбургским отделением Сбербанка.

Учитель как нейрокуратор

Разработка СберОбразования решает главную проблему учителя – дефицит времени. «Ассистент преподавателя» генерирует сценарии уроков, конструирует проверочные работы, анализирует контент и позволяет подстраивать материал под конкретный класс.

В Оренбуржье переход на использование новой технологии стал массовым: методисты, руководители школ и учителя-предметники осваивали сервис в рамках программ повышения квалификации, где теория закреплялась практикой. Учитель не просто получал доступ к «кнопке», а понимал, как выстроить диалог с машиной.

«Ассистент» берёт на себя подготовительный этап, отнимающий львиную долю вечеров. Да, за красивыми словами о творчестве и освобождении от рутины стоят вполне осязаемые цифры. Онлайн-платформы с ИИ-начинкой экономят учителю от трёх до пяти часов в неделю. Это почти целый рабочий день, который раньше уходил на проверку тетрадей и составление планов.

Сервис построен на базе отечественных нейросетевых моделей, включая GigaChat и SaluteSpeech, и соответствует российским стандартам.

Искусственный интеллект становится неотъемлемой частью нашей повседневной реальности. Наша миссия заключается не в том, чтобы отвергнуть его и найти минусы, а в том, чтобы осознать его потенциал и научиться пользоваться ИИ как интеллектуальным помощником, который усиливает профессионализм учителя, а не заменяет его

Светлана Крупина

директор Института развития образования Оренбургской области

От «Корвета» до GigaChat

Путь цифровизации российского образования длиною почти в сорок лет – история превращения компьютера из объекта изучения в рабочий инструмент. Отсчёт ведут с 1985 года, когда в школах появился курс «Основы информатики и вычислительной техники». Страна осваивала ЭВМ: «Корветы», «УКНЦ», «Агаты». Компьютерных классов было мало, но уже тогда академик Андрей Ершов выдвинул лозунг «Программирование – вторая грамотность». Он считал, что машина изменит интеллектуальный фон вокруг ребёнка.

В середине нулевых заработала Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. Школы получили доступ к картинкам, видео, интерактивным моделям по всем предметам. Это был прорыв в наглядности, но интернет в глубинке оставался роскошью.

Настоящий перелом случился с появлением «Московской электронной школы». Столица показала, что цифра может быть единой экосистемой: сценарии уроков, электронный журнал, библиотека – всё в одном окне. Платформы вроде «Яндекс.Учебника» и «Учи.ру» начали массово внедрять элементы адаптивного обучения и анализа результатов.

Пандемия 2020 года стала стресс-тестом, который заставил даже самых консервативных педагогов освоить цифровые инструменты. Именно тогда оформилась федеральная платформа «Моя школа», призванная объединить все образовательные сервисы страны. Оренбургская область делает следующий логичный шаг: массово внедряет не просто хранилище или журнал, а интеллектуального помощника, способного мыслить и творить.

Карта цифрового образования

Пока Оренбуржье аккуратно встраивает нейросети в школьные будни, другие регионы наращивают обороты не менее впечатляющими темпами.

На Сахалине, например, «Ассистент преподавателя» уже взяли на вооружение более 700 учителей. А в целом по стране география сервиса охватывает свыше полусотни регионов и более 150 тысяч активных участников. Педагоги из Калининграда, Камчатки, Крыма постепенно входят в одну экосистему, где методические находки и ИИ-генерация становятся общим достоянием.

Сбер не ограничивается разработкой отдельных сервисов. За шесть лет существования проекта «Летняя цифровая школа» повышение квалификации прошли более 8400 преподавателей вузов и колледжей. Только в 2025 году к проекту присоединились 2000 педагогов из 89 регионов, 1549 из них получили дипломы от «СберУниверситета». А с 2026 года проект становится круглогодичным и удваивает охват – 4000 преподавателей ежегодно смогут осваивать современные технологии, от работы с данными до продуктового дизайна и использования GigaChat в преподавании.

Конечно, остаются вопросы. Учителя часто жалуются на разрозненность сервисов: на одной платформе журнал, на другой – контент, данные приходится переносить вручную. Но движение в сторону единой цифровой среды, которую формируют такие платформы, как «Моя школа» и «Ассистент преподавателя», постепенно эту проблему решает. Нейросеть перестала быть чудом и стала рабочим инструментом – как когда-то в 1985 году компьютер перестал быть диковинкой и вошёл в класс.